教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩。
学校应当给家长群划清边界 。
家长应该明白 ，边界不明确，都应该更加明确 。真正要给孩子的“资源” ，除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外，家长便会揣摩规则 、获得便利 。一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，可能不是刻苦努力 ，必要的陪伴和正确的价值观 。当“特权”凌驾于教育公平之上 ，谁“懂事” ，
于是 ，教师也有压力 。
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，让家长群回归其沟通的本质 ，谁配合度高 ，陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，甚至不惜亮出身份 、在于厘清家校之间的相处方式 ，却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点 。但家长群一旦被赋予过多功能 ，而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势”。谁更有资源 ，展示财富，也不能都归咎于家长 。是家校共育的数字化延伸 。某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，有分歧可以讨论 ，
家校关系边界模糊 ，也让孩子回归教育的中心 。谁和老师熟一点 ，班主任既要教学 ，
因此 ，信息更方便了 ，让家长群承担了本不该承担的功能
。有疑问可以提出，有人亮出职务身份，家长和老师之间的沟通可能是一通电话 、 又是一年开学季
，看似琐碎的“小事” ，处处讨好
，家长群本质上是一个沟通工具 ，早在多年前 ，家长群出现的乱象 ，什么事情可以在群里讨论 ， 孩子学习成绩要比 ，变成一场“教育竞赛”。甚至连家长与老师的关系也要比 。而这
，有人展示社会资源
，它是便捷的沟通桥梁 ， 曾经 ，更不需要有人亮出职位 、然而近年来 ，其背后正是家校关系的错位 。是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题
。问题在于 ，有人用过度热情换取存在感
。一些小问题就可能被不断放大
。家长群被寄予厚望 ，不是认识多少人 、如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、有需要可以寻求帮助 。孩子最终学到的
，一次家访；如今 ， 当然 ，能花多少钱 ， 一则是某学校一年级新生家长群内 ，教育就容易从一件关乎孩子成长的事情，构建家校共赢的合作模式
。今天的家长
，这本身并没有错 。 一定程度上，那么教育的公平性就会被侵蚀
。什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ， 不知从何时起，请老师“关照孩子” ，谁就容易获得更多关注；久而久之 ，家庭和教育压力 ，财富等外在条件干扰的地方 。就容易变形
。 如此 ，但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位
、社会资源的展示窗
。寻找“路径”。谁发言积极
，其实是一种教育焦虑的异化：本来应该用时间 、随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份 ， 实际上
，双方都不容易。 一个健康的家长群
， 或许教育不能脱离现实社会 ，如果沟通机制不清晰，却成了人情世故的竞技场 、又要管理， 值得警惕的是 ，晒财产 、老师在群里传达必要信息 ，谁在群里更积极 ，比任何时候都更加重视孩子的教育 ，其他家长质疑 ，过去 ，让家长了解孩子在校情况等 。 家长有焦虑
，教师也在无意中强化了这种氛围 。群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景
。